Przedmiotowy TECHNIKA KLASA V - Przedmiotowy system oceniania - stem oceniania

Ocena osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu stopnia

opanowania przez niego wiadomości i umiejętności

rozwiązywania zadań technicznych w stosunku

do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy

programowej. Ocenianie służy zatem do sprawdzenia

skuteczności procesu dydaktycznego i ma na celu:

• informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć

edukacyjnych i o postępach w tym zakresie,

• wspomaganie ucznia w samodzielnym planowaniu                                  

swojego rozwoju,

• motywowanie do dalszych postępów w nauce,

• dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji

o trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach

ucznia,

• umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji

i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

Kryteria oceniania

Oceniając osiągnięcia, należy zwrócić uwagę na:

• rozumienie zjawisk technicznych,

• umiejętność wnioskowania,

• czytanie ze zrozumieniem instrukcji urządzeń

i przykładów dokumentacji technicznej,

• czytanie rysunków złożeniowych i wykonawczych,

• umiejętność organizacji miejsca pracy,

• właściwe wykorzystanie materiałów, narzędzi

i urządzeń technicznych,

• przestrzeganie zasad BHP,

• dokładność i staranność wykonywania zadań.

Ocenę osiągnięć ucznia można sformułować

z wykorzystaniem zaproponowanych kryteriów

odnoszących się do sześciostopniowej skali ocen.

• Stopień celujący otrzymuje uczeń, który pracuje

systematycznie, wykonuje wszystkie zadania

samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod

względem merytorycznym. Opanował wymaganą

wiedzę i umiejętności, wykazuje się dużym zaangażowaniem

na lekcji, a podczas wykonywania

praktycznych zadań przestrzega zasad BHP, bezpiecznie

posługuje się narzędziami i dba o właściwą

organizację miejsca pracy.

• Stopień bardzo dobry przysługuje uczniowi,

który pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie

oraz wykonuje zadania poprawnie pod

względem merytorycznym. Ponadto odpowiednio

organizuje swoje stanowisko pracy i zachowuje

podstawowe zasady bezpieczeństwa.

• Stopień dobry uzyskuje uczeń, który na lekcjach

korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela lub

koleżanek i kolegów. W czasie wykonywania prac

praktycznych właściwie dobiera narzędzia i utrzymuje

porządek na swoim stanowisku.

• Stopień dostateczny przeznaczony jest dla

ucznia, który pracuje systematycznie, ale podczas

realizowania działań technicznych w dużej mierze

korzysta z pomocy innych osób, a treści nauczania

opanował na poziomie niższym niż dostateczny.

• Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który

z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania

podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku

starania. Na sprawdzianach osiąga wyniki

poniżej oceny dostatecznej. Pracuje niesystematycznie,

często jest nieprzygotowany do lekcji.

• Stopień niedostateczny uzyskuje uczeń, który

nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych

do dalszego kształcenia. W trakcie pracy na lekcji

nie wykazuje zaangażowania, przeważnie jest

nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe

obowiązki szkolne.

Oceniając osiągnięcia uczniów, poza wiedzą

i umiejętnościami należy wziąć pod uwagę:

• aktywność podczas lekcji,

• zaangażowanie w wykonywane zadania,

• umiejętność pracy w grupie,

• obowiązkowość i systematyczność,

• udział w pracach na rzecz szkoły i ochrony środowiska

naturalnego.

W wypadku techniki trzeba ponadto uwzględnić

stosunek ucznia do wykonywania działań praktycznych.

Istotne są też: pomysłowość konstrukcyjna,

właściwy dobór materiałów, estetyka wykonania

oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. Ocena

powinna przede wszystkim odzwierciedlać indywidualne

podejście ucznia do lekcji, jego motywację

i zaangażowanie w pracę.

Metody sprawdzania osiągnięć

Ocena osiągnięć jest integralną częścią procesu

nauczania. Najpełniejszy obraz wyników ucznia daje

ocenianie systematyczne i oparte na różnorodnych

sposobach weryfikowania wiedzy oraz umiejętności.

W nauczaniu techniki oceniać można następujące

formy pracy:

• test,

• sprawdzian,

• zadanie praktyczne,

• zadanie domowe,

• aktywność na lekcji,

• odpowiedź ustną,

• pracę pozalekcyjną (np. konkurs, projekt).

W ocenianiu szkolnym dąży się do spełnienia

wymogów obiektywności poprzez jasność kryteriów

i procedur oceny. Należy informować uczniów oraz

rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania

i wymaganiach edukacyjnych wynikających

z realizowanego programu nauczania, a także o sposobie

sprawdzania osiągnięć młodych ludzi. Jawna

i dobrze uzasadniona ocena jest bowiem dla ucznia

źródłem informacji wspierających jego rozwój i może

być zachętą do podejmowania działań technicznych.

6

1