Dokumenty

        • Edukacja zdrowotna

        • Edukacja zdrowotna to nowy, interdyscyplinarny przedmiot odpowiadający na potrzeby zdrowotne i edukacyjne współczesnego społeczeństwa. 

          Na Zintegrowanej Platformie Edukacyjnej (ZPE) pod adresem: zpe.gov.pl/edukacja-zdrowotna znajdą Państwo  Informator dla rodziców i uczniów.

           

          Edukacja zdrowotna – nowy przedmiot w szkole

          Od 1 września 2025r. edukacja zdrowotna zastępuje w klasach IV-VIII przedmiot - wychowanie do życia w rodzinie i jest realizowana w wymiarze jednej godziny tygodniowo (w klasie VIII do końca pierwszego semestru).

          Przedmiot łączy wiedzę z zakresu: medycyny, psychologii, wychowania fizycznego, przyrody, biologii, edukacji obywatelskiej, informatyki i ochrony środowiska.

          Cele edukacji zdrowotnej

          Przedmiot wspiera świadome dbanie o zdrowie – fizyczne, psychiczne, społeczne; uczy radzenia sobie z problemami zdrowotnymi, promuje odpowiedzialność, wzmacnia poczucie własnej wartości, przyczynia się do tworzenia zdrowego środowiska w szkole i poza nią.

          Podstawa programowa obejmuje dziesięć działów:

          klasy IV-VI

          I. Wartości i postawy. Pytanie wiodące: Dlaczego zdrowie jest wartością praz jak rozwijać odpowiedzialność za zdrowie własne i innych osób?

          II. Zdrowie fizyczne. Pytanie wiodące: Jak kształtować postawy i umiejętności w zakresie dbania o zdrowie oraz systematycznego monitorowania zdrowia fizycznego i stosowania podstawowej profilaktyki zdrowotnej?

          III. Aktywność fizyczna. Pytanie wiodące: Jak systematyczne podejmować pozaszkolną aktywność fizyczną oraz świadomie ograniczać sedentarny styl życia (bezczynność ruchową) w kontekście dbania o zdrowie, ze szczególnym uwzględnieniem profilaktyki otyłości?

          IV. Odżywianie. Pytanie wiodące: Jak zdrowo się odżywiać, aby wspierać swój rozwój fizyczny ze szczególnym uwzględnieniem profilaktyki nieprawidłowej masy ciała?

          V. Zdrowie psychiczne. Pytanie wiodące: Jak dbać o dobrostan psychiczny i emocjonalny, w tym poczucie własnej wartości i skuteczności?

          VI. Zdrowie społeczne. Pytanie wiodące: Jak budować relacje interpersonalne oparte na otwartości, zaufaniu i podmiotowości w otoczeniu rodzinnym, szkolnym, rówieśniczym i lokalnym?

          VII. Dojrzewanie. Pytanie wiodące: Jak akceptować przemiany okresu dojrzewania oraz radzić sobie z jego wyzwaniami i kształtować pozytywny obraz własnego ciała?

          VIII. Zdrowie seksualne. Pytanie wiodące: Jak kształtować pozytywną postawę wobec seksualności człowieka wraz z respektowaniem autonomii cielesnej swojej i innych osób?

          IX. Zdrowie środowiskowe. Pytanie wiodące: Jak środowisko naturalne i jego zanieczyszczenia wpływają na zdrowie publiczne i indywidualne?

          X. Internet i profilaktyka uzależnień. Pytanie wiodące: Co należy wiedzieć na temat bezpiecznego korzystania z Internetu i zagrożeń związanych z zażywaniem substancji psychoaktywnych?

          klasy VII-VIII

          I. Wartości i postawy. Pytanie wiodące: Jak kształtować postawy i wartości związane z godnością, szacunkiem oraz prospołecznym podejściem do zdrowie i troską o środowisko naturalne?

          II. Zdrowie fizyczne. Pytanie wiodące: Jak zapobiegać najczęstszym chorobom cywilizacyjnym i zakaźnym oraz jak budować empatyczną postawę wobec osób z chorobami przewlekłymi i niepełnosprawnościami?

          III. Aktywność fizyczna. Pytanie wiodące: Jak promować aktywny styl życia, zastępować bezruch ruchem, korzystać z aktywnego transportu oraz podejmować aktywność fizyczną, aby zapobiegać chorobom?

          IV. Odżywianie. Pytanie wiodące: Jak samodzielnie planować i komponować zbilansowane posiłki oraz przeciwdziałać niezdrowym zachowaniom żywieniowym?

          V. Zdrowie psychiczne. Pytanie wiodące: Jakie są uwarunkowania zdrowia psychicznego i emocjonalnego oraz czynników je chroniących?

          VI. Zdrowie społeczne. Jak rozwijać relacje interpersonalne oparte na otwartości, zaufaniu i podmiotowości w otoczeniu rodzinnym, szkolnym, rówieśniczym i lokalnym?

          VII. Dojrzewanie. Pytanie wiodące: Jak w okresie dojrzewania troszczyć się o swoje ciało?

          VIII. Zdrowie seksualne. Pytanie wiodące: Jakie znaczenie ma seksualność w życiu człowieka między innymi w kontekście rozumienia i respektowania autonomii cielesnej własnej oraz innych osób?

          IX. Zdrowie środowiskowe. Pytanie wiodące: Jak rozpoznać i ocenić poziom zagrożeń zdrowotnych związanych z degradacją środowiska naturalnego oraz zmianą klimatu i jakie działania mogą pomóc w minimalizowaniu tych zagrożeń dla zdrowia człowieka?

          X. Internet i profilaktyka uzależnień. Pytanie wiodące: Jak identyfikować zachowania ryzykowne u siebie i innych osób w zakresie szkodliwego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych, zażywania substancji psychoaktywnych oraz występowania uzależnień behawioralnych?

          Dlaczego warto, by uczniowie uczestniczyli w zajęciach?

          1. Kompletna wiedza o zdrowiu – nie tylko o dojrzewaniu, ale też o emocjach, diecie, ruchu, odpoczynku, relacjach i bezpieczeństwie.

          2. Nowoczesne podejście – zamiast teorii – praktyka. Uczniowie uczą się jak dbać o siebie w życiu codziennym.

          3. Troska o zdrowie psychiczne – budowanie odporności psychicznej, umiejętności rozpoznawania emocji, rozmowa o stresie i presji.

          4. Profilaktyka bez tabu – edukacja zdrowotna to jasny, bezpieczny przekaz – bez tematów tabu, ale z szacunkiem do przekonań i wrażliwości dzieci.

          5. Przygotowanie do dorosłości – uczniowie zdobywają umiejętności, które będą im potrzebne przez całe życie – od samoopieki po świadome relacje.

          6. Nauka przez działanie – projekty, wizyty, doświadczenie – uczniowie uczą się w praktyce.

          7. Mądre wsparcie wychowawcze – edukacja zdrowotna to przestrzeń do rozmowy, refleksji i nauki, która wspiera pracę wychowanków i rodziców.

          8. Bezpieczeństwo w cyfrowym świecie – uczniowie uczą się, jak chronić swoją prywatność, unikać zagrożeń w Internecie, rozpoznawać fake newsy i dbać o higienę cyfrową.

          9. Zgodność z kierunkami MEN – przedmiot odpowiada na potrzebę wspierania dobrostanu ucznia i jego aktywności poznawczej.

          Co zyskują uczniowie?

          • Lepsze samopoczucie i samoświadomość
          • Umiejętność dokonywania mądrych wyborów
          • Większą odporność psychiczną i fizyczną
          • Umiejętność troski o innych i środowisko
          • Wsparcie w rozwoju osobistym i społecznym
          • Gotowość do życia – nie tylko do szkoły
          • Informacje dla rodziców

          Rodzice mogą zrezygnować z udziału w zajęciach, składając pisemne oświadczenie do 25 września 2025r.

           

          W tekście wykorzystano stronę ulotki Pomorskiegio Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Słupsku.

           

          LINKI:

          Program_nauczania_edukacji_zdrowotnej_w_szkole_podstawowej_%281%29.pdf
          Informator_Edukacja_zdrowotna_.pdf

      • Spotkania informacyjne odnośnie nowego przedmiotu odbędą sie podczas pierwszego zebrania rodziców.